ホロコーストの人権学習教材（３）

今月２５日に行う、ホロコーストの人権学習教材がほぼ完成した。最も迷ったのは、ホロコーストの歴史的な事実、特にアウシュビッツ・ビルケナウの写真を示した後、「そして…今」と繋いでからだ。ここからじっくり考えていたのだった。

結局、ビルケナウの写真をバックに「そして今も。」と繋ぎ、こういう文言を入れた。「共生を拒否されている人々は世界中に存在する。」

アウシュビッツで、日本人ガイドの中谷さんが、「アウシュビッツは、決して過去の問題ではないのです。それを常に考える人間でありたいと思っています。」と言われてていたが、それを自分なりのコトバで表現したわけだ。

次に、共生を拒否されている人々を、パワーポイントのアニメーション機能を使えるだけ使って、（縦と横に文字を並べる）NHKの「映像の２０世紀」のタイトル風に表現することにした。

シリア難民。クルド。ロヒンギャ。チェチェン。ウクライナ。ナイジェリア。チベット。ネパール難民。ウイグル。ソマリア。チェルノブイリ。アボリジニ。中央アフリカ。アメリカ合衆国の黒人とネイティブアメリカン。最後に、パレスチナ。

何度も何度も考えて、絞り出した人々の名前（国・地域）である。もちろんが、これが正解だとは思っていない。現在の私の実相でしかない。当日、時間があればそれぞれを詳しく紹介したいが、時間がなければ、ともかくも生徒たちに強く印象付けたいと思っている。

この画面の後、「共生を拒否されている人々は世界中に存在する。」を、同じ位置に残して、こう繋げた。「そして、この日本にも」　　「あなたの周囲にはいませんか？」「ホロコーストは過去の話ではありません。」という画面をもってきた。

最終画面は、もう一度、アウシュビッツのガス室の爪痕の写真をもってきた。アニメーションでこの画像が消えると、ヘブライ語のシャローム（We all wish for peace）が現れる。こういうカタチで括ってみた。

今回の教材、私としては、一応満足している。