ESDのための仮想世界ゲーム３

昨日は、文Ⅱクラスの５組と４組で南北貿易ゲーム、そして文Ⅰクラスの１組で「ＥＳＤのための仮想世界ゲーム（高校生版）」の第１セクションをやったという、授業時間：４時間中３時間、まれにみるアクティビティな１日だった。南北貿易ゲームでも面白い話はあるのだが、とりあえず仮想世界ゲームの話を優先したい。

今回の「ＥＳＤのための仮想世界ゲーム（高校生版）」、高校生にもできるように、元の仮想世界ゲームのポリシー的な部分まで改編させていただいている。その１つが、参加単位の問題である。今回は個人で参加しない。あくまでグループ参加で、助け合うこととしたのだ。そのほうがワークショップとして、ＥＳＤという教育目標に合致するし、何より平易だと考えたのだ。また、学校で行う場合、個人的な様々な感情のもつれがなくなる。ストレスを抜いたわけだ。本来は社会心理学のためのゲームである仮想世界ゲームにとって、この改編は大きいと私は思う。

さて、「ＥＳＤのための仮想世界ゲーム（高校生版）」でも、仮想世界ゲームのルールの基軸である食糧チケットと労働チケットというシステムを使わせていただいている。第１セクションにして早々と、この個人参加からグループ参加という改編が、大きな矛盾点として私の前に立ちはだかったのである。それは、昨日の放課後、７カ国のセクションごとの報告書を点検し、実際の封筒の中身を確認している中で判明した。

食糧チケットは、ゲーム開始時には、先進国（アメリカ・日本・ドイツ）の農園主に７枚ずつ配布した。２１枚が仮想世界に存在したわけだ。ゲーム参加者は日本以外の国は４人で、計２９人。と、いうことは現状では８人分不足しているわけだ。先進国の農園主が農園を拡大する（４０）、もしくは途上国が個人農園をつくる（６０）必要があるわけだ。（　）内の数値は必要な金額。

４０分間の間に、結局アメリカが＋３、日本が＋２、ドイツが＋１、タンザニアが＋１、ウガンダが＋１、ボツワナは＋３、合計１１人分農園が増えた。人口は２９のままなので、個人参加なら、３枚食糧チケットがあまることになるわけだ。

ところが、食糧チケットの半券である労働チケットの販売状況を見てみると、３０人分が使用されていた。うん？１人多い。あまった食糧チケットの半券を先進国の企業に販売したわけだ。この犯人はボツワナであった。ボツワナは、ドイツから３枚の食糧チケットを購入、３枚の労働チケットをアメリカに販売し、前払いで賃金を得て、残りの資金を合わせて個人農園を３購入。残る１人の食糧チケットと本来使えない食糧チケットを得たのだ。その後日本にこれを販売している。４人しか人口のいないボツワナは５人として労働市場に参加したことになる。

個人単位だと、このようなことは絶対に起こり得なかった。供給を越えた食糧チケットは、価格を下げるだけだった。うーん。マニュアルではこういう規制はかけていない。しかし、これを許すと、仮想世界ゲームの人口が無尽蔵に拡大していくことになる。人口が拡大することのほうが面白いのだが…。うーん。どうしようか。第１回目にして大きな矛盾が露呈してきたのだった。この三連休じっくり考えてみようと思う。