リリ～君へのアフリカからの回答

　ＯＢのリリ～君の新しいブログが面白い。面白いというより、彼の真面目な研究日誌のような様相を呈している。今日は、彼のブログを読んでの感想を書いておきたい。　
　彼の21日づけのブログにこうある。ドミニカ共和国のＪＯＣＶ（理学療養士として来て欲しい青年海外協力隊）への要請についてである。『解剖学も生理学も基礎医学と呼ばれ、文字通り、医学の基礎なのです。基礎がしっかりしていれば、それを応用していけば先に進むことができます。ドミニカ共和国のこの要請で書かれている「養成機関が成熟していない」というのは、基礎を教えることができていないのか、応用を教えることができていないのか？ 基礎医学を教えるのは、理学療法士の知識では上っ面だけになる危険があります。医師でなければいけません。理学療法への応用はもちろん理学療法士が行うべきものです。なので、基礎ができていないのか、応用ができていないのかで、解決策が非常に異なってくるという事です。』
　私は、ドミニカ共和国へ行ったことは当然ないのだが、もしかしたらブルキナファソの教育事情が役に立つかもしれない。ブルキナファソで、ＪＩＣＡのプロジェクト、ＳＭＡＳＳＥ（理数科教育推進事業）の現場を視察する幸運に恵まれた。お世話になったＩさんが、ＪＩＣＡの理数科教育専門家やスタッフを呼び私の歓迎パーティーを開いてくれたからだ。実際に視察に来てくださいという話になったのである。で、行ってみた。ちょうど、小学校のベテラン教員に対して、算数の授業を専門家が教えていたところだった。ブルキナには、三角定規やコンパスなどがない。新聞紙を切って、同じ直角三角形をいくつも作っていた。さて、問題。円を４分割したい。どうすればよいか？なんと、彼らは考え込んでいたのである。日本の小学校低学年レベルの話である。これは、一般の教員の、さらに上の校長の、そのまた上の役職（地域の学校を統括する立場の教員）なのである。彼らには、円は３６０度である。直角三角形は３０度、６０度、９０度で構成されているという”知識”は当然ある。だが、経験知が極めて少ないのである。＜今日の写真はその時の模様＞私はびっくりした。確認しておきたい。ブルキナの人々を私は断じて軽蔑しているわけではない。教育環境が劣悪ならば、解るものも解らないのである。日本は、インフラ整備より、コンパスや三角定規や分度器を全ての途上国に支援するべきだと思う。
　おそらくリリ～君は、私の紀行文『ブルキナファソ留魂録』をすでに読んでいるはずなので、このことを知っていると思う。さて、ドミニカ共和国の教育事情はどうなのだろうか。ブルキナほどひどくは無いにせよ、おそらく基礎的な部分が、様々な教育環境の不備ゆえにおろそかになっているのではないかと私は推察するのである。
　ＪＩＣＡの専門家の方々が、様々な途上国を渡り歩きながら、我々の想定を超えるような現実を見てきたと口々に言われていた。りり～君もきっと、そういう現場に遭遇することがあると思う。彼は、真剣に思索してくれている。それが嬉しいし、この思索があってこそ、とんでもない現場を切り開く力になるのでは、と期待している。がんばれ！地球市民！